quarta-feira, 3 de agosto de 2011

segunda-feira, 27 de junho de 2011

sábado, 4 de junho de 2011

terça-feira, 24 de maio de 2011

Rua João Ribeiro Lemos, 361 – Novo Mundo



Maria Clara Brandão Tesserolli

Maria Clara Brandão Tesserolli







Após palestra - esperando a carona e as palavras da Ana Cancelier




Sr. Cascaes

Bom, reservei 1 hora inteira para o senhor, a pauta é realmente o trabalho com o Blog – 5 escolas já têm. Só falta uma que vai abrir uma conta.
Pedi que todos levassem suas dúvidas por escrito e gostaria que o senhor as orientasse quanto a:
• Estética do Blog
• Quais são e como utilizar os elementos da página: Navbar, adicionar gadget, postagens, seguidores, arquivos, colaboradores
• O que é e como utilizar: login, painel, configurações, permissões,...
• Como postar fotos, filmes (qual indicação de tamanho?), enquetes, etc.
• Como adicionar na página: calendário, contador de visitas, links, slides, som, etc.

Como nós só temos uma hora para este primeiro encontro. Acho que o Sr. Poderia ir mostrando enquanto a equipe iria fazendo as modificações.
Acho também que daria para a equipe lhe deixar os e-mails para que sejam envidas dicas...

A escola é: Maria Clara Brandão Tesserolli.
O endereço é: João Ribeiro Lemos, 361 – Novo Mundo.
Horário: 17:50 horas.

Um abraço! Até...


Ana Cancelier
Coordenadora de Área
Programa Comunidade Escola - Portão
3350-3968/9962-0409/9877-4095

Falando sobre blogs na Regional da Fazendinha

escolhendo gadgets

Alternativas de acesso e administração de um blog

Universo Google

Colocando filmes em blogs

Pesquisas via ambiente Google

ppt em blog

Um livro digital

Alternativas - tipos e objetivos de blogs

Considerações finais sobre a construção de blogs

Palestra sobre detalhes de construção de blog




Sr. Cascaes

Bom, reservei 1 hora inteira para o senhor, a pauta é realmente o trabalho com o Blog – 5 escolas já têm. Só falta uma que vai abrir uma conta.
Pedi que todos levassem suas dúvidas por escrito e gostaria que o senhor as orientasse quanto a:
·    Estética do Blog
·    Quais são e como utilizar os elementos da página: Navbar, adicionar gadget, postagens, seguidores, arquivos, colaboradores
·    O que é e como utilizar: login, painel, configurações, permissões,...
·    Como postar fotos, filmes (qual indicação de tamanho?), enquetes, etc.
·    Como adicionar na página: calendário, contador de visitas, links, slides, som, etc.

Como nós só temos uma hora para este primeiro encontro. Acho que o Sr. Poderia ir mostrando enquanto a equipe iria fazendo as modificações.
Acho também que daria para a equipe lhe deixar os e-mails para que sejam envidas dicas...

A escola é: Maria Clara Brandão Tesserolli.
O endereço é: João Ribeiro Lemos, 361 – Novo Mundo.
Horário: 17:50 horas.

Um abraço! Até...

Escolas, Professores, Tecnologia, WEB, Computadores e a Educação


Uma questão que deve desafiar muitos professores e alunos é o que fazer com a internet e os notebooks, netbooks, PCs etc e redes sociais.
Com certeza está por aí o maior desafio.
Quando entendemos ganhamos entusiasmo, procuramos soluções, aceitamos desafios.
Em primeiro lugar é importante compreender que vale para os meios de comunicação e processamento de dados mais modernos a situação que os mais velhos passaram com automóveis, televisores, videocassetes etc. Uma coleção de eletrodomésticos e equipamentos apareceu nas casas e nos locais de trabalho, com uma mudança em relação aos tempos atuais: a cadência, a velocidade das alterações de cenários cresceu assustando muita gente boa.
Nas escolas encontramos esse desafio multiplicado diante da amplitude do trabalho, não só ensinar, mas também educar. Fazer o quê com as novidades?
Com certeza novos hábitos podem criar personalidades diferentes, reações muito diversas daquelas que os mais velhos estavam acostumados. As crianças nascem e crescem cercadas pela mídia, que é uma janela para o mundo, algo que tira dos pais o privilégio de controlar o acesso às informações externas à família.
O desafio se impõe, pois simplesmente o advento de novas tecnologias e relações entre pessoas via internet, por exemplo, é uma realidade inevitável.
Falar dos aspectos ruins de tudo isso não é necessário, pois a satanização da tecnologia é uma forma de comportamento que existe entre os seres humanos desde as primeiras invenções. A questão maior é: como tirar proveito desse mundo fantástico que se revela cada vez maior?
O professor ganha e perde com tudo isso.
O aluno já vem para a aula com muitas informações que antigamente enfeitavam as aulas. A atualização dessas notícias é veloz, colocando, frequentemente, quem fala na condição de pateta diante de uma plateia que já sabia o que ele pretendia dizer. Ou seja, muda muito a relação em sala de aula, onde o mestre pode agora se apresentar como se fosse um aluno em paralelo com seus estudantes, sem renunciar, contudo, à condição de educador.
Há poucas décadas era praticamente impossível imaginar concretamente no que temos agora, num celular, por exemplo.
Assim o professor/a com recursos idênticos e até inferiores aos de muitos alunos precisa saber motivar, conduzir sua classe para o programa determinado, para os temas eleitos e suas respectivas provas e exercícios.
Pedagogia e objetivos escolares têm ciência, método e decisões planejadas, olhando de fora podemos falar de tecnologia.
Assim vamos insistir na importância dos menores computadores aos maiores, internet, mudanças e dos muitos recursos de apoio aos alunos e seus mestres.
O computador, por exemplo, para ser usado corretamente, além de ligar e desligar e a coleção de cuidados para não perdê-lo exige de quem usa saber escrever, algo que precisa aprender a fazer com rapidez e de forma objetiva, compreensível. Obviamente é muito diferente do que escrever poesias ou relatórios técnicos. Via internet somos obrigados a transformar em palavras ou símbolos o que desejamos expressar e o faríamos coloquialmente, se estivéssemos frente a frente. Uma vantagem? O interlocutor conversando via internet pode estar do outro lado do mundo, mandando imagem de seu próprio rosto.
Nas escolas além dos benefícios dos acessos a enciclopédias, programas científicos, bibliotecas, museus e até laboratórios virtuais temos a possibilidade de uma maior interação e treinamento de alunos e professores via “Ensino a Distância”, EAD. Há poucos anos, qualquer programa de treinamento exigia deslocamentos enormes e estadia em hotéis para, em outras salas de aula, ensinar aos professores novas tecnologias. Agora até em DVDs pode-se dar a quem quiser cursos completos.
Isso significa para o professor mais liberdade do ato de desemburrar e informar e mais tempo para educar, ensinar seus alunos a pensarem, a usarem de forma inteligente o que podem aprender até em parques e shoppings com acesso WiFi.
Já há décadas a questão “aula expositiva” era colocada em dúvida, principalmente no terceiro grau.
Em tese não compete ao professor obrigar o aluno a estudar, mas avaliá-lo e mostrar os caminhos, oferecer recursos e ser capaz de completar informações e técnicas de aprendizado.
No Paraná a Copel desenvolveu um programa extremamente interessante, que mereceria diversos padrões de análise, o “Programa Luz das Letras”. Nesse projeto foram criados ambientes equipados de computadores a que se deu o nome de “Laboratório de Informática”, onde qualquer pessoa encontrava um processo que evoluía ensinando o “aluno” a escrever, pois esse era o principal objetivo, alfabetizar. Envaidecido por usar um laboratório de informática o analfabeto saía alfabetizado, aprendendo a escrever com o apoio eventual de algum monitor e sem as humilhações de sentar em banquinhos de escola e se declarar incapaz redigir qualquer coisa. Assim a Copel deu durante anos condições dignas de aprendizado da arte de transformar em letras o que essas pessoas falavam.
Nas escolas, em qualquer grau, todos (alunos e professores) podem transformar trabalhos escolares em aulas prontas dentro de PCs ou pen drives, usando o material onde e quando possível.
Mais ainda, via internet, youtube, Slide Boom e equivalentes, blogs e e-books agora é possível usar bibliotecas de cursos (com tudo de direito, inclusive interatividade com outros mestres e especialistas) e literatura em qualquer lugar do mundo com acesso ao mundo WEB e conectado aos provedores da instituição mantenedora do sistema.
Sempre é bom lembrar que o maior custo dos livros convencionais é a sua fabricação após o autor ter feito sua parte, mais o transporte, armazenamento, distribuição, prateleiras de livrarias, comercialização e impostos sendo que o livro tradicional é estático e sua atualização exige outra edição. O livro digital pode ser atualizado permanentemente possibilitando maior segurança e seus custos, em relação aos que são praticados, podem ser menores e até distribuídos gratuitamente se contiverem merchandising.
E os blogs?
Esses podem ter diversos provedores, origens e formatos assim como condições de uso dependendo da origem. Esses “livros digitais” têm a capacidade de mostrar imagens de alta precisão e com luminosidade, filmes, desenhos, textos, músicas, etc. e links com outros blogs, álbuns de fotografias, museus etc.
Qual o desafio das escolas?
Obviamente o primeiro é dominar essa tecnologia e só existe uma maneira de conhecê-la em detalhes: usando-a. Não existe livro atualizado que apresente todas as possibilidades de um simples blog, por quê? Simplesmente porque sempre temos novidades, novos recursos, layouts disponíveis diferentes, adereços e ferramentas (gadgets) que potencializam os blogs (ou blogues).
Com os gadgets podemos fazer pesquisas, relacionar comentários, mostrar relógios, agendas, calendários, relações de outros blogs e portais, pesquisas etc.
É importante saber que podemos ter mais de um blog e que existem outros sistemas além do mundo Google. Assim é possível criar blogs temáticos, dedicados a assuntos de interesse específico. Mais ainda, um blog pode ter mais autores e ser acessível por um grupo restrito. O Youtube também permite essa seleção de acessos, quando clicamos na edição, informando que o filme não é público, aparecendo, aí, um endereço que podemos mandar para quem quisermos. Isso permite confidencialidade, menos, é óbvio, contra hackers sempre dispostos a testar sistemas de segurança.
Ou seja, gradualmente, do professor ao aluno, o mundo WEB pode ser explorado de forma proativa, objetiva, inteligente.
O grande desafio do século 21 é saber usar a Tecnologia para o bem da Humanidade.
Mais ainda, exceto em poucas profissões, o futuro e as novas tecnologias serão imperativas, de domínio obrigatório.
Alguém pode dizer que são alienantes, a verdade é que não aprendemos a formatar um padrão educacional com tanta velocidade, pois tudo muda constantemente.
O que realmente é inerente ao professor é o ato de educar, de ensinar sua classe as artes da civilidade, do convívio gratificante, edificante. Aos poucos a escola talvez mude sua ênfase, do ensinar para o criar cidadãos, de preparar a criança a ser jovem e o jovem a entrar na idade adulta com competência, educação cívica, coragem, disposição para enfrentar a vida e seus desafios.
A Tecnologia em todas as suas formas pode e deve ser boa, saudável, criada para desenvolver o ser humano, e será.
Graças ao EAD, livros e bibliotecas digitais, laboratórios e museus virtuais etc. o professor poderá ser realmente uma pessoa dedicada à formação do cidadão diante dos desafios do século 21 e a evolução da compreensão do significado do que seja “Direitos Humanos” e Democracia.
Novos temas chegam para refazer comportamentos de mestres e alunos. Inclusão da pessoa com deficiência, questões de gênero, tolerância de religiões e comportamentos específicos. A despadronização da sociedade e a acessibilidade plena farão dos professores pessoas com uma formação universal e capacidade de transmitir valores, que não eram considerados há pouco tempo. A escola da Terceira Onda talvez esteja em seus últimos dias, ufa!
Ensinar a viver é infinitamente mais complexo do que ensinar aritmética, algo para o que já temos até software pronto. O aluno do futuro aprenderá o que precisar via internet, PCs de todo tipo e tamanho usando arquivos diversos, e-readers etc.. Obviamente instrutores, monitores e consultores serão fundamentais para a melhor utilização disso tudo e a certificação será sempre um processo complexo e associado à cultura e metas profissionais.
Saber conviver, agir solidariamente, ter capacidade de liderança, criatividade, aprender a respeitar os idosos, as pessoas doentes e a diversidade sexual e cultural são os desafios que se colocam nas mãos de professoras e professores, e isso não tem computador que substitua.
Blogs, youtube etc. tornam-se ferramentas e meios de instrução e educação, de exercício e aprimoramento de caráter e competências se usados de forma adequada, aí é o que o educador e a sociedade devem focar, estimular.
Graças à tecnologia pode-se pensar em universalização do acesso à cultura, à formação social e profissional sem fronteias físicas e financeiras, à escola de alto nível em qualquer lugar do planeta.
Nós podemos e devemos usar de forma inteligente o que a própria Humanidade desenvolveu e ainda produzirá melhor.


Cascaes
24.5.2011




sexta-feira, 20 de maio de 2011

Fazer Blogs e saber usá-los

terça-feira, 22 de março de 2011

Modelos de concursos

Modelos de concursos

Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo
FUNDAÇÃO ESCOLA DE SOCIOLOGIA E POLITICA DE SÃO PAULO
Concurso de Redação da FESPSP
REGULAMENTO
A Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo torna público o presente Regulamento e informa que estão abertas as inscrições, visando à seleção de redações para Concurso de Redação da FESPSP. 
Período e local de inscrição 

1.    As inscrições ocorrerão no período de 15/09/2008 a 31/10/2008, na Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, situada na Rua Dr. Cesário Mota Junior nº 266, Vila Buarque, São Paulo-SP, Cep: 01221-020 ou na secretaria das instituições de ensino médio da rede pública e privada do Estado de São Paulo.

2.  Requisitos 
  • Ser aluno regularmente matriculado no ensino médio, do 1º, 2º ou 3º ano, em instituição pública ou privada do município de São Paulo.

3.  Documentos exigidos para inscrição, critérios de entrega e participação
  • Formulário de inscrição disponível no site da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulohttp://www.fespsp.org.br;
  • Declaração de matrícula emitida pela instituição de ensino;
  • 01 cópia da redação com o tema A participação política do jovem e as eleições municipais;
  • As redações não deverão conter qualquer informação que identifique o participante, sob pena de desclassificação.
  • Os documentos (Declaração de matrícula e redação, contendo código da inscrição) devem ser entregues na secretaria da instituição de ensino, no setor de atendimento da FESPSP ou enviados por correio para a FESPSP, no endereço acima citado;
  • No caso de inscrições à distância, serão aceitas as inscrições com data de postagem até o dia 31/10/2008;
  • Serão desclassificadas as redações entregues fora do prazo, considerando-se a data de postagem. Sob nenhuma hipótese a FESPSP aceitará redações postadas ou enviadas fora do prazo.
  • Também serão desclassificadas as redações cujos participantes não tenham enviado a declaração de matrícula emitida pela instituição de ensino, atestando a condição de estudante do ensino médio ou ainda, que não tenham atendido a qualquer outro critério de participação.
  • Após a inscrição, será enviado um email (informado pelo participante na ficha de inscrição) para confirmação com o respectivo código da inscrição. O candidato deverá colocar o referido código na folha de redação, para fins de identificação do autor, sob pena de desclassificação.
5.  Processo de seleção e critérios de avaliação 
  • As redações inscritas serão avaliadas por uma Comissão Avaliadora composta por um (1) membro do corpo docente da FESPSP e dois (2) docentes do ensino médio de escolas públicas e/ou privadas do Estado de São Paulo.
  • As redações serão manuscritas e deverão ter entre 30 e 60 linhas.
  • Cada redação poderá atingir até 100 (cem) pontos. Para tanto, serão avaliados os seguintes itens:
    • Título
    • Criatividade
    • Coesão e coerência textuais
    • Vocabulário e adequação semântica
    • Ortografia
    • Regência verbal e nominal
    • Acentuação e crase
    • Pontuação
  • Serão premiadas as redações que obtiverem as três maiores médias, nos critérios mencionados.
6.  Divulgação dos resultados 
A  lista de classificação com os resultados será divulgada no site da FESPSP a partir do dia 15/11/2008.
7.  Premiação e entrega dos prêmios 
  • Serão distribuídos prêmios para as três melhores redações e para as instituições de ensino onde os ganhadores estão matriculados, conforme quadro abaixo:
Aluno
Colocação
Prêmio
1º colocado
Notebook Dell Inspiron 1525, Processador Intel, 2GB RAM, LCD 15,4” e Windows Vista. R$ 2.000,00
2º colocado
Notebook Dell Vostro 1000, Processador AMD, 1GB RAM, e Windows Vista. R$ 1.600,00
3º colocado
HP iPAQ 116, Windows Mobile, Processador 312MHz, 64MB memória
R$ 1.100,00

Instituição de ensino
Colocação
Prêmio
1º colocado
Computador Dell Inspiron 531, Processador AMD Dual Core, 2GB RAM, Windows Vista, HD 250GB, Monitor LCD de 19” R$ 1.800,00 e Impressora Multifuncional HP F4180 R$ 285,00 (ou valor equivalente em livros)
2º colocado
Computador Dell Inspiron 530, Processador Intel Dual Core, 1GB RAM, Windows Vista, HD 250GB, Monitor LCD de 15” R$ 1.500,00 e Impressora Multifuncional HP F4180 R$ 285,00 (ou valor equivalente em livros)
3º colocado
Computador Dell Inspiron 530, Processador Intel, 1GB RAM, Windows Vista, HD 160GB, Monitor LCD de 15” R$ 1.250,00 (ou valor equivalente em livros)
  • A entrega dos prêmios ocorrerá em dezembro de 2008.
  • A Comissão Julgadora poderá não conferir prêmio a nenhum participante no caso de as redações não possuírem qualidade satisfatória ou estiverem inadequadas ao tema.
8. Cronograma do Concurso
Agosto de 2008 – Lançamento do Concurso;
15 de setembro de 2008 – Início do envio das redações;
31 de outubro de 2008 – Prazo final da envio das redações para postagem ou entrega na FESPSP;
15 de novembro de 2008 – Divulgação do resultado do Concurso por internet;
Dezembro de 2008 – Entrega dos prêmios.
9.  Disposições gerais 
  • As redações encaminhadas para o Concurso de Redação da FESPSP implicarão a inscrição do participante autor da redação no Concurso e a concordância daquele com todas as disposições presentes neste Regulamento. A FESPSP não devolverá as redações inscritas, independentemente de terem ou não sido premiadas.
  • Para informações mais detalhadas relativas ao Concurso e a este Regulamento, entrar em contato com pelo endereço atendimento@fespsp.org.br.

São Paulo, 20 de agosto de 2008.
Waltercio Zanvettor –
Diretor-Geral da FESPSP


Programa Olho Vivo no Dinheiro Público
4º Concurso de Desenho e Redação da Controladoria-Geral da União – CGU –para o ensino fundamental e médio
TEMA
“Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado? ”
OBJETIVO
O 4º Concurso de Desenho e Redação promovido pela Controladoria-Geral da União – CGU – é aberto aos alunos do ensino fundamental e médio, incluindo EJA, das escolas públicas e privadas de todo o país, visando despertar nos estudantes o interesse pelo controle social, a ética e a cidadania por meio da promoção da reflexão e do debate desses temas no ambiente escolar.
REGULAMENTO DO CONCURSO
Art. 1º – O 4º Concurso de Desenho e Redação da CGU destina-se a todos os estudantes e escolas do ensino fundamental e médio do Brasil.
Art. 2º – Os trabalhos serão divididos nas seguintes categorias:
     I – Categoria Desenho (voltada para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental);
     II – Categoria Redação I (voltada para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental);
     III – Categoria Redação II (voltada para alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio);
    IV – Categoria Redação III (voltada para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio da modalidade Jovens e Adultos – EJA)
     V – Categoria Escola-Cidadã.
Parágrafo único – As categorias serão premiadas conforme tabela abaixo:
CATEGORIA
ANO
PREMIAÇÃO

Desenho
1º Ano do Ensino Fundamental
Serão premiados os três melhores trabalhos de cada ano
2º Ano do Ensino Fundamental
3º Ano do Ensino Fundamental
4º Ano do Ensino Fundamental
5º Ano do Ensino Fundamental

Redação I
6º Ano do Ensino Fundamental
Serão premiados os três melhores trabalhos de cada ano
7º Ano do Ensino Fundamental
8º Ano do Ensino Fundamental
9º Ano do Ensino Fundamental

Redação II
1º Ano do Ensino Médio
Serão premiados os três melhores trabalhos da categoria, independente de ano
2º Ano do Ensino Médio
3º Ano do Ensino Médio

Redação III
Alunos matriculados na modalidade Jovens e Adultos – EJA – do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio
Serão premiados os três melhores trabalhos da categoria, independente de ano
Escola-Cidadã
Todas as escolas participantes
Serão premiados os três melhores Planos de Sensibilização e Mobilização
* Também serão premiados os professores responsáveis pela aplicação da atividade, cujo
nome esteja no formulário do trabalho do aluno selecionado como primeiro colocado

DAS CATEGORIAS
Art. 3º – Podem concorrer na Categoria Desenho alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 4º – Podem concorrer na Categoria Redação I alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 5º – Podem concorrer na Categoria Redação II alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio, regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 6º – Podem concorrer na Categoria Redação III alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, regularmente matriculados na educação básica na modalidade Jovens e Adultos – EJA    em  estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 7º – Podem concorrer na categoria Escola-Cidadã os estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada que desenvolverem atividades de sensibilização e mobilização sobre o tema “Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado?”.
DA REALIZAÇÃO DOS TRABALHOS E INSCRIÇÃO
Art. 8º – As escolas interessadas em participar do Concurso deverão acessar o site Criança Cidadã – Portalzinho da CGU no endereço eletrônico www.portalzinho.cgu.gov.br/concursos, onde encontrarão o material de divulgação, o regulamento do concurso, a ficha de inscrição e os formulários de realização dos trabalhos.
Parágrafo único – Caso prefira, a escola poderá solicitar à CGU o envio do material já impresso, por meio do link referente ao 4º Concurso de Desenho e Redação no endereço www.cgu.gov.br/concursos, sendo atendida na medida de sua disponibilidade.
Art. 9º – De posse do material de divulgação, os professores deverão trabalhar o tema com os alunos, incentivando seu debate no ambiente escolar e familiar, bem como organizar e supervisionar a confecção dos trabalhos, que deverão ser realizados em sala de aula, no formulário próprio.
Art. 10º – As escolas deverão desenvolver estratégias de sensibilização e mobilização para debater o tema do Concurso tanto no ambiente escolar quanto fora dele, cuja experiência poderá ser relatada no campo “Plano de Sensibilização e Mobilização” da Ficha de Inscrição, a fim de concorrer à premiação da categoria Escola-Cidadã.
Art. 11 – Para concorrer, o trabalho inscrito no concurso deverá tratar do tema “Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado?”, ser individual, inédito, original e identificado em formulário próprio.§ 1º – No formulário específico deverá constar o desenho ou a redação inscrita, os dados do aluno e o nome do professor responsável pela disseminação do conteúdo.
§2º – A redação deverá ter no mínimo vinte (20) e no máximo trinta (30) linhas. As redações que não obedecerem aos limites mínimo ou máximo serão desclassificadas.
Art. 12 – As escolas deverão selecionar, dentre os trabalhos produzidos pelos alunos, o melhor trabalho de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o melhor trabalho da categoria Redação II e o melhor trabalho da categoria Redação III, independentemente de turno ou sala. 
Parágrafo único – As escolas que desrespeitarem o disposto neste artigo, enviando mais de um trabalho por ano nas categorias Desenho ou Redação I, ou mais de um trabalho por categoria nos demais casos, terão seus trabalhos desconsiderados.
Art. 13 – Poderá concorrer na categoria Escola-Cidadã qualquer escola que desenvolva uma estratégia de sensibilização e mobilização de seus alunos em torno de tema do concurso.
§ 1º – A participação da escola se dará por meio da descrição da ação desenvolvida com os alunos no campo “Plano de Sensibilização e Mobilização” da Ficha de Inscrição, onde deverá relatar a estratégia utilizada para a inclusão do debate sobre o tema do Concurso no ambiente escolar.
§ 2º – Com o objetivo de detalhar melhor a ação de disseminação, o Plano de Sensibilização e Mobilização poderá vir acompanhado de complementos como fotos, vídeos, relatos, etc.
Art. 14 – A escola deverá enviar os trabalhos selecionados, juntamente com a Ficha de Inscrição, via Correios, para a Secretaria de Prevenção da Corrupção e Informações Estratégicas, SAS, Quadra 01, Bloco A, Edifício Darcy Ribeiro, sala 722, Brasília – DF, CEP 70070-905, até o dia 08 de outubro de 2010.
Parágrafo único – Os trabalhos postados após 08 de outubro de 2010 serão desclassificados.
Art. 15 – A inscrição no Concurso importa em autorização do autor ou do seu responsável para que a Controladoria-Geral da União utilize dos trabalhos e imagens dos autores em propagandas, publicações, materiais e eventos institucionais.
DO JULGAMENTO E PREMIAÇÃO
Art. 16 – A Comissão Julgadora será composta por, no mínimo, cinco membros, indicados pela Controladoria-Geral da União – CGU.
§ 1º – Os membros da Comissão Julgadora serão designados em ato específico do Secretário de Prevenção da Corrupção e Informações Estratégicas.
§ 2 – A Comissão Julgadora poderá contar com um membro capacitado para o exame de trabalhos produzidos por alunos portadores de necessidades especiais.
Art. 17 – A Comissão Julgadora deverá eleger, dentre os trabalhos desenvolvidos pelos alunos e enviados pelas escolas participantes, os três melhores de cada ano da categoria Desenho, os três melhores de cada ano da categoria Redação I, os três melhores da categoria Redação II, os três melhores da categoria Redação III e os três melhores Planos de Sensibilização e Mobilização.
Art. 18 – Na Categoria Desenho, o julgamento levará e conta a criatividade e a originalidade do trabalho.
Art. 19 – Nas Categorias Redação I, Redação II e Redação III, o julgamento levará em conta  a criatividade, o conteúdo, a originalidade, a pertinência ao tema, a clareza no desenvolvimento das ideias e a correção ortográfica e gramatical do texto.
Art. 20 – Na categoria Escola-Cidadã, o julgamento levará em conta a criatividade, a originalidade e a efetividade das ações de sensibilização e mobilização desenvolvidas pela escola.
Art. 21 – O primeiro colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o primeiro colocado das categorias Redação II e Redação III, receberão como prêmio:
I – Um computador;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a Corrupção do estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, com direito à companhia do responsável legal, caso necessário, para receber o prêmio, por ocasião das comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 22 – O segundo colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o segundo colocado das categorias Redação II e Redação III, receberão como prêmio :
I – Uma máquina fotográfica digital;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a Corrupção do Estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, com direito à companhia do responsável legal, caso necessário, para receber o prêmio, por ocasião das comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 23 – O terceiro colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o terceiro colocado das categorias Redação II e Redação III, receberão como prêmio:
I – Um aparelho reprodutor de DVD;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a Corrupção do Estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, com direito à companhia do responsável legal, caso necessário, para receber o prêmio, por ocasião das comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 24 – O professor responsável, cujo nome esteja no formulário do trabalho selecionado como primeiro colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como do primeiro colocado das categorias Redação II e Redação III, receberá os seguintes prêmios:
I – Um computador;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a Corrupção do Estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, para receber o prêmio, por ocasião das comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
§ 1º – Cada professor poderá ser agraciado apenas uma vez, mesmo quando responsável por mais de um aluno premiado.
Art. 25 – Cada uma das três escolas vencedoras da categoria Escola-Cidadã receberá os seguintes prêmios:
I – Um computador;
II – Uma máquina fotográfica digital;
III – Um aparelho reprodutor de DVD;
IV – Certificado de Escola-Cidadã;
V – Custeio do deslocamento do responsável pela escola até a cidade sede da cerimônia de comemoração do Dia Internacional Contra a Corrupção do estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, para receber o prêmio, por ocasião das comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 26 – Poderá haver premiação por menção honrosa nos casos em que a Comissão Julgadora entender pertinente.
Art. 27 – O resultado do Concurso será divulgado até 19 de novembro de 2010.
Art. 28 – A entrega dos prêmios ocorrerá na cerimônia de comemoração do Dia Internacional Contra a Corrupção, prevista para o dia 09 de dezembro de 2010, no Estado onde resida o vencedor.
Art. 29 – Os alunos e as escolas vencedoras receberão comunicação escrita da Controladoria-Geral da União – CGU – com informações detalhadas sobre a premiação.
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 30 – Estão impedidos de participar do Concurso os membros das Comissões Julgadoras, bem como seus parentes em linha reta, colateral ou afim, até o segundo grau.
Art. 31 – Serão desclassificados os trabalhos que não se enquadrarem no tema e nas especificações deste regulamento, os que forem realizados fora do formulário específico, bem como aqueles enviados em desconformidade com as disposições do Artigo 14.
Art. 32 – Os  casos omissos serão resolvidos pela Comissão Julgadora, cujas decisões serão irrecorríveis.